Slike nose referenciju na stvari koje prepoznajemo, na primer ikona koverte za većinu podrazumeva e-mail. Međutim, mogu postojati i nesporazumi o značenju slika. Za starije generacije koje se sećaju rukom pisanih pisama, koverta može da podrazumeva ljubavno pismo. Razlike u značenju stoga mogu biti generacijske, kao što pokazuje primer koverte, pri tome su takve razlike uvek rezultat društvenog, kulturnog, ekonomskog i političkog okruženja. Potonje je ono na šta se usredsređuje preostali deo ovog modula.

Podelite se u grupe sa dve osobe ili više. Kao grupa, pogledajte sledeće slike (7 predmeta):

Diskutujte i među sobom se dogovore šta svaka slika predstavlja. Nakon ovoga, predstavite priču kojom argumentuje slike prema vašim preferencijama. Referišući se na svaku sliku, napravite kratku priču koja povezuje sve slike u jedan narativ. Trebali bi da zapišete vaš narativ. Možete imenovati slike (npr. stolica, vrata itd), ponoviti ih u vašem narativu i/ili dati opis ili značenje. Nema striktnih pravila za imenovanje, opis ili tumačenje.

Menjajući se ispričajte priču koju ste izmislili drugim grupama. Nakon što predstavljanja svih grupa, diskutuje o razlikama i sličnostima u vašim narativima, načinu na koji ste ih imenovali i opisali slike. Šta mislite, odakle potiču sličnosti i razlike?

Sledeće možete uraditi kao vežbu ili igru. Čak bi možda mogli i da predložite nastavniku i uradite ovu vežbu u školi ili sa grupom prijatelja u nekom drugom okruženju.

Sednite u krug i stavite stolicu u sredinu kruga. Svako od vas zaredom opisuje šta vidi.

Oslanjajući se na odgovore, može postati očigledno da razlike u fizičkom položaju (gde neko stoji/sedi) nam daju posebnu tačku gledišta. Ovi stavovi su slični stavovima koje imamo u zavisnosti od našeg društvenog, istorijskog i ekonomskog položaja.

Na primer, sloboda kretanja se uopšteno uslovljava političkim i ekonomskim ograničenjima i mogućnostima. Ako uzmemo u obzir slučaj vizne liberalizacije za Kosovo, vidimo da su politička dešavanja prouzrokovala situaciju u kojoj kosovski građani nisu u stanju da se kreću iz jedne zemlje u drugu u EU kao što to mogu njihovi susedi. Međutim, neke grupe Kosovaca imaju veću mobilnost od drugih (na primer bogatiji). Stoga, naš društveni, ekonomski i politički položaj oblikuju način na koji mi tumačimo ono što vidimo.

Ovaj deo omogućava diskusiju i vežbu.

Za vežbu pogledajte sledeće slike. Možete to uraditi sami ili sa drugima. Zapišite šta vidite na svakoj slici i obratite pažnju na razlike i sličnosti koje primetite. Međusobno diskutuje o onome šta ste videli.

^{1       2}

³        

Diskusija               

Slike pokazuju kako ideje lepote nisu fiksne i univerzalne. One se oslanjaju na posebne kulturne i druge uticaje i stoga odražavaju društvene vrednosti posebnog vremena i mesta. Slike pokazuju na koji način se je tokom različitih istorijskih perioda prevladavajuće predstavljanje ženske lepote promenilo. Na prvoj slici, žena izgleda pasivno, dostojanstveno i nevino. Tokom Renesanse (na Zapadu) slike su predstavljale medijum preko kojih su širene ideje. Na drugoj slici Merilin Monro (Marilyn Monroe), čija je slika rasprostranjena na globalnom nivou (filmovi, posteri itd) ,je postala ikona lepote u 1960-ima. Slično ženi na prvoj slici, njena slika je osnažila ideje lepote i ženstvenosti kao pasivne, romantičke, senzualne, naivne. Na neki način, društveno očekivanje za žene je bilo da budu lepe određeni način, odražavajući njen položaj i ulogu u društvu. Kako pokazuju slike tri i četiri, savremeni pojmovi ženske lepote se takođe oslanjaju na trendove koje postavi modna industrija, kao i filmovi i reklame. Na trećoj slici, Sindi Kraford (Cindy Crawford), super-model tokom 1990-ih se izgleda aktivnija i moćnija. Ikone lepote koje su mlađe i tanjeg tela su od nedavno zamenile ovaj model lepote. Na četvrtoj slici, Kara Delvinj (Cara Delevingne), model i glumica, popularna među tinejdžerima predstavlja primer toga.

Slike iznad pokazuju kako su pojmovi lepote – u ovom slučaju ženstvenosti – povezani sa fizičkim izgledom i kako su iste odražavale promene položaja u ženskom društvu. One takođe dokumentuju promenu uloga koje žene drže i koje su im dodeljene. Stoga, slike imaju značenje koje zavisi od konteksta i mogu sadržavati vredne informacije o određenom društvu i vremenu.

Takođe, u okvirima određenog društva različite grupe mogu imati različite ideje šta se smatra lepim. Drugi primer koji treba razmotriti je to kako izreka „Crno je lepo“ tokom 1960-ih u SAD-u odrazila razdor u osnaženju afro-amerikanaca i težnjama ka promeni društvenih vrednosti tog vremena. Čak i danas, kao što pokazuju slike danas, prevladavajući pojam lepote je povezan sa belim. Dakle, slike su važne. One su važne jer one oblikuju i njih oblikuju društveni, politički i ekonomski odnosi.

¹ „A Woman at Her Toilet” (Žena u njenoj toaleti ), Titian. Slika. Britannica Online for Kids. Web. 19. Avg. 2016. god.  <http://kids.britannica.com/elementary/art-88772>.

² http://www.pintattoos.com/800/marilyn-monroe-body-photo-shared-by-alejoa-tattoo-share-images/ORdGF0dG9vcy5mYW5zc2hhcmUuY29tL3Bob3Rvcy9tYXJpbHlubW9ucm9lL21hcmlseW4tbW9ucm9lLWJvZHktMTY5NzQ0MTQyMi5qcGc/ 19. Avg. 2016. god

³ http://www.vogue.com/9171253/workout-video-fitness-evolution-jane-fonda-cindy-crawford-tracy-anderson/ 19. Avg. 2016. god

⁴ https://en.wikipedia.org/wiki/Cara_Delevingne 19. Avg. 2016. god

⁵ https://www.youtube.com/watch?v=EJpnLzYsDko

Molimo vas kliknite na sledeći link za vežbu sa mapama

Čitanje slika – vežba mapi

U ovoj vežbi će te biti angažovani u kritičkom čitanju i diskusiji umetničkog dela. Umetničko delo, naslovljeno Transition (Tranzicija) umetnika Erzena Shkolollia, je kompozit tri slike.

Pogledajte na: http://www.e-cart.ro/1/blood/poze/blood5_uk.html

U grupi diskutujte šta vidite. Koristite tačke za diskusiju koje ste napravili u delu Čitanje slika za diskusiju ovog umetničkog dela.
Neka pitanja na koja treba odgovoriti (uzimajte beleške):

• Šta vidite na svakoj slici?
• Šta vidite kad gledate na sve tri slike?
• Opišite svaku sliku?
• Šta mislite koje značenje prenose?
• Koje značenje ne razumete? Zašto?